Le parcours Découverte (8-14 ans)

De façon générale, l’enseignant artistique doit faire attention à préserver l’identité naissante des élèves, et s’en tenir à les éveiller sans chercher à les modeler. Dans le cycle d’éveil, cette prescription est d’autant plus forte du fait de l’âge des élèves.

En conséquence, devant un groupe d’élèves du parcours découverte, l’enseignant artistique est plus particulièrement attentif aux individualités. Il prend le temps d’appréhender leurs différences, leurs manières distinctes d’entrer dans le jeu. Il est important pour les jeunes élèves de mobiliser leur corps d’abord, en évitant d’intellectualiser le jeu de façon excessive au regard de leurs capacités et de leur développement.

En termes plus pratiques, il est recommandé de commencer par un échauffement corporel. 

Les exercices collectifs ludiques dans l’espace provoquent un engagement corporel des enfants sur le plateau. Ils donnent aux enfants des moyens d’expression organiques de l’intérieur et de l’extérieur du corps. Il est important dans ce cadre de ne pas dissocier l’expression du corps et la prise de parole, surtout lorsque l’on aborde l’émotion.

Pour les enfants réservés, des exercices ludiques permettent d’apprendre à sortir la voix.